Daten und Fakten zur Weiterbildung
| Zielgruppe | Lehrende an Berufsfachschulen des Gesundheitswesens Praxisanleiter*innen und Praxisbegleiter*innen Pädagogisch Tätige (z.B. Fort- und Weiterbildung) im Feld des außerschulischen Gesundheitswesens Schulleitungen Hochschulabsolvent*innen aus den Bezugsdisziplinen der Pflege-, Gesundheits- und Therapiewissenschaften oder der Berufspädagogik, Medizin-, Pflege- und Gesundheitspädagogik sowie weiterer verwandter Fachdisziplinen |
| Turnus | an 2 Wochenenden (Freitag 16-21 Uhr, Samstag 09-18 Uhr, Sonntag 09-17 Uhr) |
| Teilnehmerzahl | 8-12 Personen |
| Voraussetzungen | siehe weiter unten |
| Kosten/ Gebühr | 1100 € |
| Datum | 22. - 24.08.2025 und 19. - 21.09.2025 |
| Format | Präsenz |
Profil
Dieses Modul ist auch Teil des Vorstudiums (sog. Propädeutikum) für den Masterstudiengang Gesundheitspädagogik (M. A.)
Inhalte des Moduls:
Das Anbahnen beruflicher Handlungskompetenz ist das oberste Ziel der Ausbildung in den Gesundheitsfachberufen. Die Lernenden sollen befähigt werden, in nicht bekannten berufsspezifischen Situationen die erforderlichen Tätigkeiten selbstständig planen, durchführen und kontrollieren zu können. Grundlage dafür ist neben dem Fachwissen auch das Wissen um die eigenen Fähigkeiten und Stärken und das Vermögen eigenverantwortlich am Lernprozess mitwirken zu können. Die Fachdidaktik beschäftigt sich deshalb mit der Frage, mit Hilfe welcher Theorien sich kompetenzorientierte Lernprozesse didaktisch konzipieren und operationalisieren lassen. Die Entwicklung von exemplarischen, berufsspezifischen und kompetenzübergreifenden Fallsituationen und deren Evaluation steht deshalb im Mittelpunkt dieses Moduls. Auch Lehrende, die ihr fachdidaktisches Know-how auffrischen und erweitern möchten, sind ebenso angesprochen wie Praxisanleiter bzw. -begleiter, die hier die Kompetenz erlangen, Lehr-Lernprozesses nach neusten Erkenntnissen zu konzipieren und reflexiv zu beleuchten.
Qualifikationsziele
Die Teilnehmenden werden befähigt Lehr-Lern-Prozesse kompetenzorientiert zu erstellen, Merkmale berufstypischer Situationen mit exemplarischen Fallsituationen auf der Grundlage des aktuellen Forschungsstands zur Qualität guten Unterrichts zu konzipieren und ihr eigenes Handeln zu reflektieren und zu evaluieren.
Ziele der Weiterbildung:
Die Teilnehmer*innen
- können institutionelle und curriculare Rahmenbedingungen von Bildungsorten und deren Umfeld erfassen und verknüpfen
- sind in der Lage die Merkmale und Unterschiede von Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik herauszuarbeiten
- können die Ausrichtung zur Handlungs-und Kompetenzorientierung begründen und nachzeichnen
- entwickeln exemplarische Fallsituationen, um berufsfeldbezogen Kompetenzen im jeweiligen Gesundheitsfachberuf anzubahnen
- bestimmen Bedingungs- und Entscheidungsfelder von Lehrplanung
- erstellen fachlich und didaktisch kompetenz-, handlungs- und situationsorientierte Unterrichtssequenzen
- können Rückschlüsse für das eigene Handeln im jeweiligen Fachgebiet ziehen und Veränderungen einleiten
Methoden
- zahlreiche Übungen in Einzel- und Gruppenarbeit
- Kleingruppen- und Plenumsdiskussionen
Format
2 Wochenenden jeweils von Freitag bis Sonntag.
Nächster Termin:
23.-25.08.2024 und 13.-15.09.2024
Voraussetzungen
- Interesse an einer kompetenzorientierten Weiterentwicklung von Lehr-Lernkompetenzen auf B.A.-Niveau
- Pädagogische Tätigkeit im Gesundheitswesen
- Auch als Zugang zum M.A. möglich, dann einschlägiger berufsqualifizierender Abschluss eines Hochschulstudiums (Fachwissenschaft Gesundheits-, Pflege-, Medizinpädagogik respektive -wissenschaften bzw. verwandter Bezugswissenschaften) im Umfang von 180 ECTS-Punkten
Fortbildungsnachweis
- Teilnahmebestätigung
- Zertifikat bei Absolvieren der Prüfungsleistung unter Ausweis von 10 ECTS-Punkten (wir beraten Sie gerne über die spezifischen Anfordernisse)
Gebühren
Pro Person 1.100,- €
Akkreditierung
Das Modul ist zum einen als Teil des Studiengangs Health Care Education/Gesundheitspädagogik akkreditiert. Zum anderen erfolgte die Akkreditierung als Teilmodul im Rahmen des Masterstudiengangs Gesundheitspädagogik.
